今日全球教育快报

2026年亚太经济合作组织（APEC）教育网络（EDNET）会议于9月16日至18日在江苏南京举行，教育部副部长任友群出席开幕式并致辞。会议围绕促进亚太地区教育合作与人力资源开发展开深入研讨，与会代表交流了各经济体在基础教育、高等教育与职业技术教育领域的政策实践与合作经验。任友群表示，中国始终坚持教育对外开放，愿同APEC各成员一道，推动教育数字化转型、教师能力建设与青年交流等务实合作，共同应对全球教育发展面临的挑战。作为APEC人力资源开发工作组的重要机制，教育网络会议为亚太经济体搭建了教育政策对话与经验分享平台，促进区域教育共同发展。会议期间还举行了多场专题研讨与双边交流活动，各方同意继续深化教育领域合作。综合自教育部官网消息。

9月15日，2026国际产学研用合作会议（东北三省一区）在吉林长春开幕，教育部副部长任友群出席会议并致辞。会议由吉林、黑龙江、辽宁三省及内蒙古自治区政府指导，吉林省教育厅主办，吉林大学承办。会议以“融通中外·协同创新——国际产学研用合作赋能东北高质量发展”为主题，来自26个国家的专家学者和企业代表与会，围绕产业技术创新、科技成果转化与人才培养等议题开展交流。任友群表示，中国将秉持开放、合作、共享理念，积极构建教育国际合作网络，推动教育链、人才链、创新链、产业链有机衔接。开幕式上举行了多场中外合作项目签约与对接活动，并设能源绿色转型、新材料、人工智能等多个专业分会场，助力东北全面振兴与高水平对外开放。综合自教育部官网消息。

美国高等教育媒体Higher Ed Dive 9月18日报道，缅因大学正为应对约1900万美元的预算缺口而准备实施人员调整。校长费里尼-蒙迪与教务长当天致信全校，表示将实施战略性员工裁减与教师缩编，以持续降低办学开支。校方同时计划通过提升本科生保留率与部分类型招生各1%来增加收入，并在紧缺领域继续招聘。学校官员称，将“积极寻求”限制裁员规模的各种方案，相关方案将纳入2028财年预算草案，待校董会审议。此前，受联邦科研经费削减、生源变化与运营成本上升等多重因素影响，缅因大学长期依靠压缩开支维持运转，如今已难以避免人员调整。缅因大学体系旗下其他高校近期也宣布了类似的人员精简计划。综合自Higher Ed Dive报道。

美国教育媒体Chalkbeat 9月18日报道，纽约市教育局最新数据显示，2025-2026学年全市约三分之一公校学生属于长期缺勤，即缺课达到学年总天数的10%以上。这一比例与上学年持平，且明显高于疫情前约四分之一的水平。此前多年，全市长期缺勤率自疫情峰值后逐年下降，本学年出现停滞。数据显示，无家可归学生与残障学生的缺勤率尤为突出，是教育部门重点关注群体。市教育部门已修订出勤规则、增设学校回避联络员，并针对因焦虑、抑郁等情绪障碍而长期缺课的学生加强支持与复课辅导。教育工作者指出，长期缺勤与学业落后、辍学风险密切相关，持续改善出勤状况仍是纽约教育系统的紧迫课题。综合自Chalkbeat与New York Today报道。

德国各州文化部长联席会议（KMK）9月18日发布学生人数预测报告。报告显示，德国学生总数将在2029年前继续增长，预计届时较当前增加约27万人；此后受人口结构变化影响将转为下降，预计到2040年学生总数将比2025年减少近70万人。KMK指出，人口结构变化正比预期更早地影响各州学校：一方面，未来几年多地将因学生增加面临师资与校舍压力；另一方面，学龄人口长期缩减将对教师招聘与学校布局提出调整要求。报告还预测了各级学校在校生与毕业生数量的变化趋势，为各州教育规划提供数据支撑。KMK表示，各州将依据最新预测统筹教师培养、校舍建设与区域教育资源分配，确保教育供给平稳衔接，并提前应对学生规模波动带来的挑战。综合自KMK官网新闻稿。

加拿大统计局9月18日发布2026/2027学年学位课程学费数据。数据显示，国内本科生平均学费及强制性杂费由上一年度的8994加元升至9292加元，涨幅3.3%；国内研究生平均学费由8997加元升至9273加元，涨幅3.1%。各省份与学科之间差异明显，医学、法律等专业学费显著高于平均水平。数据同时涵盖国际学生学费：国际本科生平均学费明显高于国内学生，且不同省份差距较大。该数据源自加拿大统计局“学费与生活住宿费用调查”，按学科领域与本国、国际学生身份分类发布，供学生、家庭、高校与政策制定者参考。加拿大教育媒体Academica集团当日解读指出，学费涨幅总体温和，与近年趋势基本一致。综合自加拿大统计局数据与Academica报道。

英国教育媒体Tes 9月18日报道，英国学校领导者工会NAHT基于教育部最新师资数据的分析显示，2025-2026学年全英公立学校校长的平均薪酬性别差距扩大至9771英镑，较上一年度的8858英镑明显上升，为2011年有记录以来的最高水平。数据显示，中学、小学及特殊学校校长的薪酬差距均不同程度扩大。NAHT在“国际同工同酬日”当天发布该分析，呼吁教育部门正视学校领导层薪酬差异问题，采取措施促进教育管理岗位的公平与多元化，并改善校长群体的工作条件与薪酬体系。英国教育部表示将研究相关数据，继续关注学校领导层队伍建设。分析人士认为，校长薪酬差距背后涉及职业发展机会、工作模式与晋升路径等多重因素，需要系统施策。综合自Tes报道。

荷兰教育工会AOb 9月18日报道，荷兰劳动监察局对国内大学工作条件检查后认为，至少4所大学在应对教职工工作压力与不当行为方面整改不力。监察局此前对高校开展专项检查，评估各校自2021年以来在减轻心理社会职业负担方面的改进情况，结果发现部分高校措施流于形式，未能从源头解决问题。监察局已再次向相关高校发出警告，若后续检查仍未见实质性改善，将对每项违规处以最高13500欧元的罚款。AOb表示，高校教职工长期面临高工作压力与不当行为风险，呼吁大学管理层切实落实劳动保护要求，改善科研与教学人员的职业环境，并关注年轻学者与临时岗位人员面临的压力。荷兰高校联合会表示将推动各校完善相关制度，配合监察要求落实改进措施。综合自AOb官网报道。

西班牙教育部9月18日宣布，教育部长托隆主持全国教育部门会议，正式批准向各自治区分配3130万欧元资金，用于提升职业教育与培训体系质量。该笔资金由欧洲社会基金Plus共同资助，重点投向职业教育创新项目、师资培训、“技能锦标赛”赛事以及学生与教师的国际流动等方向，覆盖西班牙全国各自治区。教育部表示，职业教育是促进就业与产业升级的重要引擎，此次投入旨在增强职业学校的办学能力，提升毕业生就业竞争力。此前，西班牙政府已于7月批准该资金分配方案，本次会议正式通过具体执行安排。教育界人士认为，持续加大对职业教育的投入，有助于缓解技能人才短缺、推动青年就业，并促进教育公平与区域协调发展。综合自西班牙教育部官网新闻稿。

澳大利亚教育媒体The Educator 9月18日报道，“Be You”全国心理健康教育调查最新数据显示，澳大利亚教育工作者对学校应对突发事件准备情况的信心持续下降：认为所在学校或早教机构已做好应对突发事件准备的比例，从2024年的71%降至2026年的63%。该调查由Be You项目发起，每年对全国2000多名教育工作者开展，评估教育系统心理健康支持状况。报告显示，教师普遍希望获得更多应对校园危机、学生心理危机与自然灾害等突发情境的培训与支持资源。调查还发现，教育工作者的工作负担与心理健康压力仍是突出关切。教育专家建议，各州应加强校园应急管理培训、完善心理健康支持网络，为教师提供系统化保障。综合自The Educator报道。