今日全球教育快报

教育部中外合作办学监管工作信息平台近日公布最新一批中外合作办学单位，北京外国语大学与英国伦敦大学亚非学院合作设立的“北京外国语大学伦敦大学亚非学院联合学院”正式获批，成为北外首个中外合作办学机构。联合学院将纳入国家普通高等教育招生计划，开设区域国别学本科专业及区域国别学、亚非地区研究两个硕士专业，办学总规模480人，2027年首批招生。学院依托北外多语种学科优势和伦敦大学亚非学院在区域国别研究领域的积淀，培养熟悉亚非地区语言文化、具备跨学科视野的复合型人才。此举标志着北外在中外合作办学领域实现机构层面的突破，也丰富了我国高校与英国高校的合作办学格局。综合自北京外国语大学官网及中外合作办学监管平台。

教育部办公厅近日发布通知，决定继续组织开展2026年“基础教育精品课”遴选工作，以深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展。通知提出，遴选旨在激发教师教学热情，充分调动广大教师投身课堂教学的积极性与创造性，促进教师深入研究课程教材内容，学习借鉴国家中小学智慧教育平台优质课程案例，提高课堂教学质量。遴选涵盖学科课程、实验教学、特殊教育等类别，按照学校推荐、县级初选、省市遴选、部级遴选等程序逐级把关，确定部级精品课名单并向社会公示。入选精品课将通过国家中小学智慧教育平台集中展示，供广大师生学习使用，推动优质教育资源共建共享，助力义务教育优质均衡发展，为一线教师提供可借鉴的高质量教学范例。综合自教育部官网通知。

英国教育部官方教育博客9月16日发文，详解最新多年度教师薪资决定。根据学校教师薪资审议机构建议并经政府全部采纳，自2026年9月起英格兰学校教师与领导将获得3.5%加薪，2027年9月起再上调3%，累计涨幅达17%，平均教师薪资将自9月起超过5.28万英镑、2027年超过5.44万英镑。为支持薪资落实，政府将在2026-27财年追加7亿英镑、2027-28财年追加11亿英镑，两年合计18亿英镑；同时地方养老金计划缴费率下调4.9个百分点，为学校节省人员开支且不会被收回。薪资决定将进入为期12周的咨询程序，薪资条件文件预计10月中旬发布，加薪自9月1日起追溯执行。综合自英国教育部教育博客。

综合自韩国教育部官网与政策简报。韩国教育部和产业通商资源部宣布，9月17日至19日将在首尔COEX会展中心举办“2026教育科技韩国博览会”，主题为“教育科技，从课堂到职场的终身AX伙伴”。本届博览会吸引国内外300多家企业参展，设教育科技企业展馆、教育部产业部及市道教育厅政策宣传馆、教育科技软件实验室宣传馆及校企1对1洽谈区等活动。教育部政策宣传馆将集中展示人工智能与数字时代的教育政策，观众可现场体验e-ICON国际大赛获奖教育应用及小学数学人工智能辅导系统“聪明数学探险队”等产品。博览会期间还将组织教育科技专题研讨与校企交流活动，促进国内外参展机构合作。教育部次官表示，教育科技正加快推动个性化学习等未来教育转型。

日本文部科学省9月15日公布高中教育改革先导据点“NEXT高中”追加公募结果，新采纳60所学校与设施，累计覆盖43个都道府县共135所学校与设施。该项目依托约3000亿日元基金，自2026学年起三年内充实先导学校的教育内容与设施，围绕支撑区域产业的高技能人才培养、理数人才培育、依托远程授课保障多样化学习机会三大类型推进改革。文部科学省同时公布采纳学校的具体计划：北海道札幌工业高中与半导体企业合作新设半导体技术者课程，熊本县立人吉高中调整课程结构、增设数据分析科目并支持学生选修大学课程，大阪府立大阪若叶高中设立多语言教育支援机制，各校支援额度依据项目规模确定。综合自日本教育新闻。

澳大利亚教育部长贾森·克莱尔9月16日在2026年度Schools Plus教学奖颁奖典礼上发表致辞，向全国教师致敬。克莱尔强调教师是塑造国家未来的关键力量，肯定优秀教师在课堂教学中的辛勤付出与创新实践。Schools Plus教学奖由澳大利亚教育慈善机构Schools Plus设立，旨在表彰在教学一线作出突出贡献的教师和学校，激励更多优秀人才投身教育行业。克莱尔在致辞中回顾了澳大利亚近年来加强教师队伍建设的举措，包括扩大教师招聘规模、改善教师待遇与职业发展路径等，并鼓励社会各界继续支持教师职业、共同提升澳大利亚基础教育质量。获奖教师来自全国各州，涵盖乡村与偏远地区学校。综合自澳大利亚教育部新闻稿。

新加坡教育部9月16日发布新闻稿，宣布将重新设计课堂、重构学习体验，以加强学生全面发展。在当日举行的学校工作计划研讨会上，教育部长陈振声提出“重新构想学习”与“重新设计课堂”两项转变，并公布三项举措。2027年1月起，3所小学与3所中学将试点以学习者为中心的教法、更具针对性的反馈机制及课堂空间的灵活改造，包括可移动模块化家具、兼顾全班与小组学习的空间布局等。教育部将研究在有用之处推进小班教学，让教师给予学生更多关注与及时反馈；“教师工作台”数字平台将于2027年前推广至全部学校，整合教师日常所需信息与工具，减少跨系统操作耗时，把更多时间还给教学。试点学校包括圣安东尼女校、伍德格罗夫小学、联邦中学等六所。综合自新加坡教育部新闻稿。

新西兰教育部9月16日宣布，将从10月起加强面向核心儿童工作者的安全检查，以降低儿童受到伤害的风险，并弥补海外犯罪记录核查方面的漏洞。目前安全核查仅考虑新西兰国内的犯罪记录；自2026年10月24日起，所有新入职的核心儿童工作者须查明并考虑其海外犯罪记录，至2027年4月24日，这一要求将扩展至所有在职核心儿童工作者。此外，10月24日起，《卖淫改革法》相关罪名将被纳入安全核查范围。教育部表示，此举旨在堵住制度漏洞，确保与儿童密切接触的工作人员符合安全标准，为儿童营造更加安全的学习与照护环境。新规适用于学校、早教服务机构及托育机构等各类教育场所的核心工作人员。综合自新西兰教育部官网。

美国教育科技媒体EdSurge9月16日报道，亚拉巴马州亨茨维尔作为全美最大的网络安全产业集聚地之一，教育界与产业界正共同构想网络安全教育的新模式。当地学校不再将课堂教学与职场实践割裂，而是共同设计学习环境：学生搭建网络靶场，开展贴近产业需求的毕业设计项目，并进入企业实习，实现学习与职业发展的直接衔接。麦迪逊县学校职业生涯与技术教育项目与企业深度合作，为学生提供真实网络攻防演练场景，课程内容随产业需求动态更新。业界人士表示，网络安全人才缺口巨大，学校与企业的协同培养有助于学生掌握实战技能，也为区域数字产业发展储备人才。该模式成为美国中等职业教育产教融合的典型样本，为其他地区网络安全人才培养提供了参考。综合自EdSurge报道。

综合自英国媒体报道。英国教育标准局（Ofsted）最新评估显示，去年重新接受检查的英格兰“杰出”学校中约80%被下调评级，涉及308所中小学，多数降至“良好”，17%被要求改进，4%被评为“不合格”。这些学校平均已13年未接受检查，部分长达15年。Ofsted首席督察表示，优先检查长期未受检学校是评级下调较多的原因之一，并认为此前“杰出”评级数量过高。全国教育工会则表示检查结果“经常不可靠”，对学校改进帮助有限；教育部回应称87%的学校目前被评为良好或杰出，高于2010年的68%。事件引发对英格兰学校评价体系有效性的讨论，Ofsted持续推进的学校检查方式改革仍在进行中。综合自London Daily转引英国媒体报道。