今日全球教育快报

9月17日，教育部部长怀进鹏在京会见芬兰教育科学文化部部长塔尔维蒂耶，双方共同主持中芬教育部长磋商机制首次会议。会上，双方就深化中芬教育合作进行交流，重点涉及人工智能教育、绿色转型、生命科学等领域的教育科研合作，以及扩大高校学科交流与学者往来等议题。怀进鹏表示，中芬教育合作基础良好、前景广阔，愿以磋商机制首次会议为契机，推动两国教育交流合作走深走实，为人才培养与科技创新注入新动能。塔尔维蒂耶表示，芬兰高度重视对华教育合作，期待深化职业教育、教师培训与科研创新等领域合作。会后，双方共同签署《中芬教育部长磋商机制会议纪要》，此次会见标志着两国教育合作向机制化、常态化迈出重要一步。综合自教育部官网、人民网报道。

9月17日至20日，全国人大常委会副委员长丁仲礼率职业教育法执法检查组在湖南省开展执法检查。检查组先后赴长沙、永州等地，深入职业院校和校企合作企业，重点检查产教融合、校企合作、职普融通等制度落实，听取地方部门、院校师生和行业企业代表的意见建议。检查组肯定湖南依法实施职业教育法的做法，同时指出产教融合深度不足、人才培养与产业需求衔接有待加强等问题，要求把法律规定落到实处，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才。此次执法检查是职业教育法实施后的重要监督行动，对推动我国职业教育依法治理、提质增效具有重要意义。综合自教育部官网转载中国教育报、湖南省政府网报道。

英国学校本位教师培训机构协会（NASBTT）9月21日公布六点行动计划，旨在弥合教师培训中特殊教育需求（SEND）的实践缺口。该计划源于历时一年的综合审查，审查团队与多家教师培训提供方深入座谈，主张从根本转变培训思路：不再以接受多少SEND培训课时衡量成效，而是着力培养师范生在多样化课堂中做出专业判断的能力与信心。NASBTT提出六大优先事项，包括共同制定贯穿培训课程体系的SEND内容国家地图，并在全国推广跨部门合作成果。报告强调，面对主流学校特殊教育需求日益增长的现实，教师培训必须从增加课时转向重塑方式，真正提升新教师的实践能力。综合自TES、Education Business报道。

韩国教育部9月21日下午在首尔韩国新闻中心举办2026产业界大学教育创新论坛，首场论坛以产业界视角的AI工学大学教育为主题，来自大学、企业与研究机构的代表深入讨论人工智能时代的工学人才培养。产业界代表指出，随着生成式AI快速渗透工业现场，高校工学教育亟需更新课程体系，强化AI应用、系统设计与产业实践能力，并通过产教协同开发课程、共建实训平台，让人才培养更贴近产业需求。教育部方面表示，今年论坛聚焦AI与尖端产业人才供给，后续还将围绕半导体与显示器、未来移动与机器人等主题举行系列专场，推动大学教育对接国家战略产业。此次论坛是韩国教育部加强产教融合、提升大学教育创新活力的举措，为青年一代创造更高质量的成长通道。综合自朝鲜日报教育版报道。

韩国明知大学9月21日表示，该校近期与中国黑龙江省的教育机构开展友好交流，深化中韩教育合作。交流期间，明知大学代表应哈尔滨剑桥大学邀请到访，双方就学生交换、教师互访、联合培养等合作事宜进行商谈；校方还拜访了黑龙江省外事办公室与省教育厅有关方面，围绕拓展中韩高校合作渠道、促进教育人文交流等话题交换意见。今年适逢东方剑桥教育集团成立40周年，双方也就共同举办学术活动、深化民办高等教育合作进行探讨。明知大学方面表示，中韩两国教育交流源远流长，希望通过此次交流进一步拓展与中国高校的合作网络，为两国学生创造更多互学互鉴的机会。此次交流有助于增进两国高校相互了解，推动教育领域务实合作不断取得新成果。综合自朝鲜日报教育版报道。

澳大利亚八校联盟（Go8）9月21日就联邦政府发布的《代际报告》发表回应，强调研究型大学是澳大利亚未来繁荣的核心。回应指出，在人口老龄化、人工智能与清洁能源转型加速的背景下，国家对高技能人才和前沿科研的需求持续上升，八校联盟高校在培养人才、支撑科研、服务产业升级方面发挥着不可替代的作用。国际教育与科研合作、劳动力技能提升及关键领域创新转化，将直接影响澳大利亚未来数十年的生产力与竞争力。Go8呼吁政府在经费、科研投入与国际学生政策等方面保持稳定支持，确保大学持续为国家输送人才。代际报告显示，人口结构变化对经济增长构成压力，教育投资是提升长期产出的关键抓手。综合自The National Tribune、Mirage News报道。

日本东京药科大学9月21日宣布，将与IT企业transcosmos合作，把AI对话训练工具引入药学教育。此次使用的trans-AI Tutor是transcosmos开发的语音对话型生成式AI角色扮演服务，可设定患者的年龄、性格、病史等信息，让学生体验从基础问询到复杂病例应对的全过程。东京药科大学将根据专业特点优化工具，帮助药学生和药剂师通过反复模拟对话提升沟通与临床实践能力。学校计划于2026年11月发布相关应用，正以四年级学生为对象推进试点准备。校方表示，AI营造的沉浸式临床场景让学生在安全环境中反复练习问诊、用药指导等技能，弥补传统课堂在人际沟通训练方面的不足，为胜任岗位打下基础。综合自大学Journal报道。

印度电子行业技能委员会（ESSCI）与国立电子信息技术学院（NIELIT）9月21日签署合作备忘录，共同扩大半导体、人工智能、物联网与网络安全等前沿技能培训。根据备忘录，双方将整合行业技能标准制定与职业培训实施优势，面向青年和在职人员开设分层课程，强化实操训练，帮助学习者对接产业用人需求。双方还将共建实训设施、联合开发课程教材，推广标准化技能认证，提升印度在全球电子产业链中的技能人才供给能力。此次合作正值印度大力发展半导体制造与数字经济的阶段，被视为缓解高端技术人才缺口的重要举措。业界认为，此类产教协同项目将助力更多印度青年掌握前沿技术，为产业发展储备人才。综合自ELE Times、Electronics For You报道。

美国教育科技媒体eSchool News 9月21日盘点2026-2027学年K-12教育新趋势。文章指出，本学年标志着人工智能从新奇事物转向服务个性化学习的日常工具，各学区正探索将AI融入教学与评估的具体路径；同时，职业与技术教育（CTE）成为政策与投资热点，工程、农业、技术、医疗等领域的技能人才培养需要学校、社区与企业协同发力，缓解熟练技术工人短缺。学生参与度和教师支持同样受关注：学校在强化师生联系、改善环境的同时，通过专业发展与资源倾斜帮助教师适应技术变革。文章强调，新学年K-12教育的核心命题是把创新转化为可衡量的学习成效，各学区需在技术应用与师资建设间取得平衡，确保每位学生都能做好准备。综合自eSchool News报道。

新加坡管理大学（SMU）9月21日发布消息，该校与全球伙伴合作推进气候教育。SMU综合研究学院作为哥伦比亚大学可持续投资中心及Planet+的知识伙伴，于本月8日举办Planet+启动沙龙，邀请教育界领袖与全球气候专家，围绕教育如何为下一代适应变化中的世界做好准备展开讨论。SMU教务长陈安表示，气候与可持续发展问题是典型的棘手问题，需要跨学科协作而非学科壁垒内的单打独斗。作为合作的一部分，Planet+挑战赛定于2027年3月在SMU举行，面向大学预科生和本科生，通过真实气候案例锻炼学生系统思维、协作与问题解决能力。此次合作旨在推动气候教育走向跨学科与应用导向，为青年一代应对全球性挑战提供学习平台。综合自SMU新闻室报道。