今日全球教育快报

湖南多所高校2026年秋季学期“开学第一课”聚焦人工智能主题，中南大学、湖南大学、湘潭大学等高校校长走上讲台，结合学科背景向新生讲解人工智能技术演进、大模型对学习方式与知识生产的影响，引导青年学生理性认识并善用AI工具。多位校长现场演示大模型在检索、写作与科研辅助中的应用场景，同时强调AI不能替代独立思考，提醒新生坚守学术诚信、夯实专业基础。湖南高校还将AI素养纳入新生入学教育体系，通过通识讲座、实践工作坊等帮助学生理解技术边界与应用规范。校长们表示，人工智能时代高校应主动更新教学理念，把批判性思维与创新能力培养放在突出位置，让技术真正服务于人才培养，助力学生成长为全面发展的高素质人才。综合自凤凰网湖南频道报道。

教育部9月18日发布消息，启动2027届高校毕业生“金秋启航”校园招聘月系列活动，抢抓秋季招聘黄金期，全力促进高校毕业生高质量充分就业。招聘月启动仪式于9月17日在京举行，有关部门现场介绍2027届高校毕业生就业促进工作安排，多家用人单位发布招聘需求。活动期间，各地各高校将组织线上线下招聘会9000余场，提供岗位信息1200余万个，首场线下招聘会吸引500家用人单位参加、提供岗位3万余个。教育部要求各地各高校抢抓秋招窗口期，持续拓展市场化就业岗位，用好用足政策性岗位，加强就业指导与生涯教育，重点关注帮扶困难群体毕业生。教育部门将依托国家大学生就业服务平台汇聚岗位资源，推动人岗精准对接，助力毕业生高质量就业。综合自教育部官网消息。

英国教育部9月18日宣布启动课外活动扩展计划，投入2250万英镑，在2026-27学年为400余所中学的学生提供更丰富的课外活动机会，涵盖体育、音乐、戏剧、辩论、志愿服务与职业技能体验等领域。该计划重点支持弱势地区学校，帮助学生增强自信、团队合作与沟通能力，降低青少年脱离教育、就业或培训的风险。教育部表示，课外活动是学生全面发展的重要组成部分，此举旨在弥补疫情以来学生课外发展机会的差距，并支持学校延伸服务时间。获资助学校可聘用活动组织者、购置设备，并与社区机构合作开设活动项目，首批参与学校名单将于近期公布。教育界认为，系统化课外活动有助于提升学生出勤与学业表现。综合自英国教育部官方新闻稿与FE News报道。

英国华威大学9月18日宣布，在《泰晤士报》与《星期日泰晤士报》2027年优秀大学指南排名中升至全英第7位，较上年上升一位，创该校在该榜单上的历史最佳成绩；华威大学同时位列英格兰中西部地区大学排名第一，毕业生就业前景单项指标位居全英第二。校方表示，排名提升得益于学校在教学、科研与学生体验方面的持续投入，以及毕业生在就业市场上的强劲表现。华威大学校长表示，这一成绩是对全校师生共同努力的认可，学校将继续致力于提供世界一流的教育体验，并深化产学研合作，助力学生职业发展。《泰晤士报》优秀大学指南是英国最具影响力的大学排名之一，评估指标涵盖教学质量、科研质量、毕业生前景、入学标准与师生比等，历年发布备受社会各界关注。综合自华威大学官网新闻稿。

德国研究联合会9月18日宣布设立9个新的研究组，首期资助总额约4000万欧元，资助期限最长8年。新设研究组覆盖分子生物学、化学、材料科学、工程学与人文社会科学等多个领域，其中包括三个跨国合作研究组，分别与奥地利、瑞士等国科研机构联合开展研究。研究联合会表示，研究组是德国科研体系的重要组织形态，通过长期稳定资助促进优秀青年学者成长，推动跨学科与跨机构合作。本轮申请竞争激烈，评审委员会依据研究潜力与创新价值从众多申请中遴选团队。联合会强调，新增研究组将进一步加强德国在前沿领域的国际竞争力，并为青年科研人员提供建立独立研究团队、开展原创性工作的平台。研究组设立后将启动成员招聘与研究计划实施。综合自德国研究联合会官网新闻稿。

美国教育媒体K-12 Dive 9月17日报道，测评与研究机构NWEA发布的最新分析显示，全美K-8年级学生阅读成绩在2025至2026学年出现“显著改善”，这是疫情后多年停滞以来的积极信号。非裔、西语裔学生及高贫困率学校学生贡献了大部分阅读进步。数学方面，K-5年级学生成绩自2021至2026年持续回升，但中学生数学成绩在2025至2026年间停滞不前。NWEA研究副总裁卡琳·刘易斯表示，数据令人鼓舞，但应审慎看待，多数年级阅读成绩仍低于疫情前水平，种族与贫困差距依然存在。她建议教育领导者分析本地阅读进步的具体驱动因素，持续强化早期读写改革，并加强小学高年级与初中生的评估、教学与干预支持。综合自K-12 Dive报道。

德国研究联合会9月17日宣布，其“全球头脑”计划首轮资助15个国际讲席和12位Mercator研究员职位，资助总额约6900万欧元。该计划是德国人才战略的重要组成，旨在吸引全球顶尖科研人才赴德工作。首轮获资助讲席分布在德国多所大学与研究机构，覆盖生命科学、物理学、工程学与社会科学等领域；Mercator研究员将以短期驻访形式参与德国科研项目，开展合作研究。研究联合会表示，“全球头脑”计划为国际学者提供长期稳定的研究条件与职业发展前景，促进德国科研机构与国际前沿团队深度合作，同时助力德国高校吸引青年人才。该计划面向全球开放申请，被视为德国提升科研国际吸引力的重要举措。综合自德国研究联合会官网新闻稿。

新西兰教育部9月18日宣布，《2026年学校规划与报告修订条例》正式完成，对学校董事会规划与报告要求作出调整。新规要求学校董事会制定至少3项战略目标，其中至少1项须聚焦学生在阅读、写作或数学方面的学业成绩提升；董事会在咨询学校社区意见的基础上，仍可自主设定其他战略目标。同时，新规取消了校董会须在战略规划中说明其目标与相关国家教育战略关联的要求。教育部表示，学校仍可继续参照国家教育战略制定规划，调整不影响学校识别和支持毛利学生、太平洋岛裔学生及需要额外支持学习者的义务。新西兰学校董事会协会将通过GovHub平台为各校提供支持，新战略规划须于2027年1月1日前就位并于3月1日前提交。综合自新西兰教育部官网公告。

韩国教育部9月17日公布大学早期入学申请系统故障的最终处理结果。9月11日，申请代理网站Uway Apply在报名截止前10分钟发生系统故障，教育部随后将截止时间延长至19时，并接受受影响考生补报申请。经9月14日至16日审核，共收到1588份补报申请，其中414份在故障发生时已进入起草或保存状态，最终354名考生成功完成申请，涉及40所大学的306个专业；另有3份申请因在延长期间查看竞争率后提交，被认定存在不公平，教育部建议相关大学取消其申请。这是政府首次因系统故障要求大学取消特定申请。获补救考生人数最多的大学包括庆北大学72人、庆熙大学51人、中央大学48人等。综合自朝鲜日报英文版报道。

美国教育媒体eSchool News 9月18日刊文指出，生成式人工智能促使教育者重新思考“什么才算学习的证据”，口试这一古老的评估方式正在回归。宾夕法尼亚大学数学教授罗宾·佩曼特尔让学生在现场演算微积分并口头解释推理过程，以考察学生的思维路径而不仅是答案。文章认为，口试的意义不仅在于防范学生使用AI作弊，更在于让评估展示思考过程，帮助教师发现误解、区分记忆复述与真正掌握。同时，口试需兼顾公平，多语学习者因表达差异可能被误判，应避免将语言障碍当作知识欠缺；学生也可借助AI进行准备与头脑风暴，关键在能否对所展示内容作出独立解释。文章呼吁高校重新设计评估体系，让技术服务于学习本身，使评价真正反映学生能力。综合自eSchool News报道。